其实这位家长说到的问题属两个不同方面，任性是个性问题，而不喜欢交往是“社会性”问题。这两个问题没有必然的关联。
 
   　 先说说任性，这几乎是独生子女的通病了，显然不是天生的，你看，任性的孩子多是在特定环境里任性，例如，在家里任性的孩子，在幼儿园里一点不任性，这不是“环境病”吗？
 
  　  任性是一再“得逞”的结果，病从何处起，须由何处治。首先，摸准孩子任性的规律，尽量不发生任性，而一旦发生了任性，就要“冷面”对待，不要哄，不要劝，不要骂，不要说教，更不能许愿、满足。一切都待任性高峰过去之后，再作处理。
 
   　 每次都要让孩子知道，任性是没有用的，任性是让人不喜欢的，任性是达不到目的的，想解决问题就好好说……家里所有的大人都要一致对待，一次也不例外。持之以恒地反馈，能有效地弱化孩子的行为。
 
   　 再说说交往的问题，交往对孩子的发展是很重要的，独生子女往往产生交往的困难，要想办法促使孩子交往，为此，介绍一位家长的做法，供其他家长参考：

   　 有意地常让孩子去玩合作性游戏，需要两个人以上一起玩，才能玩起来，如玩压压板，玩拉力球等。开始，家长和他玩，玩得起兴了，大人就不和他玩了，让他自己去找玩伴，尝到一起玩的甜头。
 
   　 这个孩子也是粘大人，妈妈就和家里大人商量好了，有意冷淡孩子，特别是孩子找大人和他玩的时候，大人都借故拒绝，让孩子产生交往的饥渴。
 
   　 为孩子引来朋友，孩子需要玩伴了，家长就邀请小朋友到家里来做客（幼儿园的，邻里的），委托孩子招待，大人都去忙自己的，不管他们，小家伙们自在了，就欢乐起来。
 
   　 让孩子与朋友共享，把自己喜欢的东西带到幼儿园去，如图书、玩具，和朋友一起享用，这样，孩子在幼儿园的朋友逐渐多了起来。
 
   　 这位家长说，现在他的孩子自己去交朋友了，也越来越快乐了。当然，孩子各有特点，适合他们家孩子的不一定适合其他家庭中的孩子。不过，可以由此获得启发与借鉴。

〈摘录〉