1、操作性数学游戏：操作性数学游戏是指幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规则进行的数学学习的一种游戏根据瑞士著名心理学家皮亚杰的观点，儿童智慧发端于儿童自身的动作。儿童在外部移动、摆弄物体的过程中，在直接感知事物的过程中，在大脑内部逐渐建构了初步的数学概念。换句话说没有感性的外部的操作活动，幼儿很难完成由直接感知----到表象------再到抽象概念的过程。

同时我们国家有实验表明操作游戏符合儿童的数学活动特点，用操作游戏进行学习的效果是很好的。所以操作性数学游戏在幼儿数学教育中应用广泛。

举例一：距离有多远（自然测量与中国地图）

举例二：瓶盖宝宝回家（配对）

举例三：瓶子宝宝排队

举例四：光盘与磁带

举例五：餐具

餐具（种类不同）

餐具（质地不同）

餐具（对应）

餐具（一一排序）

举例六：玩具（序数和基数）

玩具（分类）

2、运用操作性游戏应注意的问题

1、目标明确

2、材料充分

在操作性数学游戏中提供的材料充分才能满足幼儿操作的需求，一方面，当幼儿学习同一数学概念的时候，为幼儿所提供的材料数量充足，种类多样，以增强游戏的趣味性，同时操作材料应具有实物、图片、符号三个层次，以满足幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性再向抽象逻辑性发展。如学习5的组成。（5个苹果、5个圆点、数字和分合号）

3、要有一定的规则

操作性游戏中不同的游戏有不同的规则，同一种游戏可能会由于规则的不同难度会改变。

二、情节性数学游戏

1、情节性数学游戏：是指通过游戏中的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。

情节增加了游戏的趣味性，是整个游戏过程中吸引幼儿的重要因素。在此类游戏中，情节的繁简程度要求不同，简单的如“找朋友”（
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