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怎样教孩子认识万事万物

来源：网络作者：小米发布时间：2007-04-13

从小教孩子认识万事万物，有着极其重要的意义。
   第一.是促进孩子从具体思维尽快转为形象思维的需要。婴儿刚开始的思维方式是具体思维，如你给他一块糖，他会感兴趣地看一看、咬一咬，在脑子里会留下短暂的印象。如果把这块糖即使从嘴里拿走，他也会觉得这塘块不存在了，这就是具体思维，这种思维是低级层次的思维。而形象思维才是高级层次的思维，如孩子正吃着糖块，你将糖块拿走，尽管你说：“哟！不见了。”但他仍然吵闹着要糖吃，这就是形象思维，因为他脑子里己留下对糖块长久的印象，他知道糖块还存在，只是不在眼前，是妈妈在骗我。孩子的形象思维越早产生，智力越发达。而要孩子形象思维发育更快更好，就要从小教孩子认识各种事物。你今天对他说“这是花，那是树”他留下一点印象，明天又告诉他“这是花，那是树”他会多留下一点印象，以后你问他“花在哪里？树在哪里？”他虽然不会说话，但会转头去找、去看。这时孩子的思维就从具体思维上升到了形象思维。
   第二.是开发孩子智力的基础。孩子越早越多地认识万事万物，就越有利于智力开发，试想：如果孩子不认识“日月星晨，花草树木”等事物，你教他这些事物的汉字，他能有兴趣学吗？你想对他进行观察能力的训练，问他“白天有太阳，晚上有什么？”孩子能回答吗？你想对他进行想象能力的训练，问他“红树叶，黄树叶，片片飘落像什么？”很难想象孩子能有多种回答。教孩子认识万事万物，就是让他有大量的生活体验，从而领悟事物之间的独立性和联系性，这样的孩子智力自然高超，这是他一生都管用的资本。
   问：我宝宝己有6个月了，我知道从小教子认识万事万物非常重要，但不懂现在怎样教一个不会说话的孩子认识事物，请赐教！
   答：对不会说话的婴儿教他认识事物，可以从以下几个方面去做：
   第一.在生活中经常对宝宝说出事物的名称。婴儿对事物的认识首先是从具体思维开始的，因此不管是室内和室外的物品，只要是宝宝能够接触到的，都可对他说出这些物品的名称来，如“布娃娃”“电视机”“汽车”“花”“滑滑梯”等等。这种做法要不厌其烦，经常反复。也许你会觉得大人对宝宝说事物的名称，他好像没有看见，也没有听见，反而东张西望。这没关系，因为这个时期的宝宝其注意力还只是停留了无意识注意阶段，有意识注意还没有产生。大人要用只顾耕耘，不管收获的精神来对待孩子。
   第二.要允许和鼓励宝宝用手、用嘴去探索事物。用手、用嘴探索事物是上帝赐给婴儿探索事物的本能，家长要鼓励宝宝用手去抓摸除危险品以外的一切物品，允许用嘴去啃咬一定范围的物品，这是宝宝认识事物的法宝。家长完全可以在宝宝的自发行为中，告诉这些事物的名称。
   第三.让宝宝动手玩各种小物品。可以收集生活中的小物品，如乒乓球、小皮球、小药瓶、小药盒、小木块、小木棍、小圆盖、小圆筒、海绵块、布娃娃等等，放在一个大盒子里，让宝宝动手去抓、去扔。这样他会感觉到物品的大与小、圆与方、粗与细、软与硬等各种特性。当然父母要做一个教育的有心人，与孩子一起玩，在玩中告诉他这些物品的名称。
   第四.教孩子用身体语言指认事物。周岁以内的孩子虽然不会说话，但经过几个月或大半年“对牛弹琴”式的教育，他已经对许多事物有了初步的认识，加上语言理解能力有了较快的发展，因而他能用身体语言指认事物。如大人问：“电视机在哪里？”他会用眼去找，用手去指。因此，大人要教宝宝用身体语言指认各种事物，当然还可以指认图画书中的事物。
对不会说话的婴儿教他认识事物，可以从以下几个方面去做：
   第一.在生活中经常对宝宝说出事物的名称。婴儿对事物的认识首先是从具体思维开始的，因此不管是室内和室外的物品，只要是宝宝能够接触到的，都可对他说出这些物品的名称来，如“布娃娃”“电视机”“汽车”“花”“滑滑梯”等等。这种做法要不厌其烦，经常反复。也许你会觉得大人对宝宝说事物的名称，他好像没有看见，也没有听见，反而东张西望。这没关系，因为这个时期的宝宝其注意力还只是停留了无意识注意阶段，有意识注意还没有产生。大人要用只顾耕耘，不管收获的精神来对待孩子。
   第二.要允许和鼓励宝宝用手、用嘴去探索事物。用手、用嘴探索事物是上帝赐给婴儿探索事物的本能，家长要鼓励宝宝用手去抓摸除危险品以外的一切物品，允许用嘴去啃咬一定范围的物品，这是宝宝认识事物的法宝。家长完全可以在宝宝的自发行为中，告诉这些事物的名称。
   第三.让宝宝动手玩各种小物品。可以收集生活中的小物品，如乒乓球、小皮球、小药瓶、小药盒、小木块、小木棍、小圆盖、小圆筒、海绵块、布娃娃等等，放在一个大盒子里，让宝宝动手去抓、去扔。这样他会感觉到物品的大与小、圆与方、粗与细、软与硬等各种特性。当然父母要做一个教育的有心人，与孩子一起玩，在玩中告诉他这些物品的名称。
   第四.教孩子用身体语言指认事物。周岁以内的孩子虽然不会说话，但经过几个月或大半年“对牛弹琴”式的教育，他已经对许多事物有了初步的认识，加上语言理解能力有了较快的发展，因而他能用身体语言指认事物。如大人问：“电视机在哪里？”他会用眼去找，用手去指。因此，大人要教宝宝用身体语言指认各种事物，当然还可以指认图画书中的事物。
   问：我孩子1岁3个月了，现在会说一些单词，如“爸爸”“妈妈”“鸡鸡”“电视机”“去玩”等等。那么对刚会说话的孩子以至今后一个发展时期，又怎样教他认识万事万物呢？
   答：孩子会说话以后，可以更大范围的引导他认识万事万物。
   第一.教孩子说出各种事物的名称。孩子会说话以后，就不能在用身体语言指认事物了，要引导他用语言表达事物的名称。重点是在户外边玩边指着各种事物问宝宝“这是什么？那是什么？”如果不知道回答，就告诉他这些事物的名称。
   第二.放开孩子的手脚。1岁多的宝宝会走、会跑，产生了一定的自我独立意识，他正处在无意识地探求之中，喜欢到处摸、到处看、到处动。此时大人会觉得宝宝不听话，往往限制他的行为，如不让他捉蚂蚁、捡树叶、摸家用电器等等，有时还一个劲地打孩子的手。其实这是制约孩子认识事物的不当作法。家长要放开孩子的手脚，还他探索事物的自由。最好将童心焕发出来，与孩子一起去捉蚂蚁、挖蚯蚓、捡石头、玩沙玩水；在家让他触摸各种物品和用品。不要怕孩子弄脏了手，洗一洗就没事了。
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